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打造數(shù)字化校園,數(shù)字標牌與視頻會議應用火爆

發(fā)布者:   發(fā)布時間:2016-10-22 11:15

隨著社會信息化的不斷推進,數(shù)字化已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。學校,作為人才培養(yǎng)的搖籃,自然不能身處信息化潮流之外,因此,打造數(shù)字化校園已經(jīng)成為了現(xiàn)代化學校建設的重要議題。
  所謂的數(shù)字化校園,是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎,在計算機和網(wǎng)絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用,終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。也正是基于這樣的本質(zhì),數(shù)字化信息的代表工具,數(shù)字標牌與視頻會議,成為了數(shù)字化校園中不可或缺的組成部分。
  校園信息舒暢溝通,數(shù)字標牌提供互動交流平臺
  從本質(zhì)上來說,學校就是一個小型的社會,信息暢通是學校平穩(wěn)運營的重要前提。不過,由于學校本身的教育特質(zhì),在大多數(shù)學校,校方與學生都處于單向溝通的狀態(tài)——學?;蚪處煏ㄟ^通知、公示等方式將信息傳達給學生,卻很少為學生提供及時、快捷的反饋途徑,這種“簡單、粗暴”的模式,難免引發(fā)學生的逆反情緒,特別針對一些管理性質(zhì)的信息,進而選擇視而不見,甚至根本就是不關注,使得相關信息推送難以達到預期的效果。
  借助數(shù)字標牌系統(tǒng),就能夠構建一個互動化的交流平臺,特別是基于移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起。當今社會,以智能手機為代表的移動終端幾乎成為了青年學生的標配,特別是在大學校園中,基于此,學校就可以將數(shù)字標牌網(wǎng)絡與熱門的社交平臺整合,構建學校微信圈、微博圈,不僅是可以實現(xiàn)信息的“一對一”傳播,還能與學生實時溝通, 大小屏互動,比如,疑難問題解答、合理化建議征集等,有效帶動學生的參與熱情,提高信息傳播效率的同時,更彰顯學校管理的人性化。
  得益于校園數(shù)字化建設的不斷深入,校園數(shù)字標牌的應用職能也越來越寬泛,在日常的信息推送之外,還開始融入了教室環(huán)境構建以及課堂流程監(jiān)測。
  視頻會議應用,讓課堂教學更加靈活
  如果說,數(shù)字標牌應用校園信息溝通通暢、高效的保證,那么,視頻會議應用就是教學手段數(shù)字化的突出性標志。嚴格意義上來說,視頻會議在學校應用并不是什么新鮮事兒(在視頻會議誕生之初,遠程教育應用就備受關注),如今,隨著校園數(shù)字化建設的不斷深化,學校視頻會議應用形式也越來越靈活。

基于視頻會議應用,課堂教育就可以打破教室本身的空間局限性,可實現(xiàn)多人跨地域互動,快速實現(xiàn)教育資源的共享。同時,遠程教育的網(wǎng)絡平臺互動優(yōu)勢,可以從根本上改變傳統(tǒng)教學模式中的以老師為主導的單向教學模式,形成以學生為主體,教師為主導的雙主教學模式,充分調(diào)動學生的主觀想象力和創(chuàng)造力,從而有效提升課堂效率。

  而且,隨著移動互聯(lián)網(wǎng)應用的成熟,移動視頻會議成功將教師輔導由課上延伸到了課后。比如,在實際操作中,針對當日的課堂內(nèi)容,可以構建學習小組,老師可以提供在線輔導,通過“面對面”的溝通交流,不僅能夠及時解決學生的困惑,避免歷史問題遺留,而且,可以營造更為活躍的課后復習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。
  結語:
  在國家相關政策的大力扶持下,校園數(shù)字化進程得以不斷提速,不過,無論是數(shù)字標牌應用還是視頻會議應用,在現(xiàn)階段,都處于初級階段,普及程度有限,這無疑為相關企業(yè)提供了十分廣闊的市場拓展空間。不過,也正是因為應用剛剛起步,教育行業(yè)用戶對它們的應用價值了解還十分有限,如果想要進一步激發(fā)應用熱情,就需要從業(yè)企業(yè)積極發(fā)掘潛在的應用模式,在服務者之外還要擔當引導者的角色。


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